Predškolci mogu biti pametniji od studenata u otkrivanju kako neobične igračke i sprave funkcionišu jer su fleksibilniji i manje pristrasni od odraslih u svojim idejama o uzroku i posljedici, prema novom istraživanju Univerziteta u Kaliforniji, Berkeley i Univerzitet u Edinburghu.
Nalazi sugeriraju da tehnologija i inovacije mogu imati koristi od istraživačkog učenja i vještina vjerovatnog zaključivanja koje su prirodne za malu djecu, od kojih mnoga uče da koriste pametne telefone čak i prije nego što uspiju vezati pertle. Nalazi se također nadovezuju na napore istraživača da iskoriste kognitivnu pamet djece kako bi naučili mašine da uče na ljudskije načine.
"Koliko znamo, ovo je prva studija koja ispituje mogu li djeca naučiti apstraktne uzročno-posledične veze i porediti ih sa odraslima," rekla je razvojna psihologinja UC Berkeley Alison Gopnik, viša autorica rada objavljenog na internetu u časopisu Cognition.
Koristeći igru koju zovu "Blickets", istraživači su pogledali kako su 106 predškolaca (u dobi od 4 i 5 godina) i 170 studenata na koledžu shvatili gizmo koji radi na neobičan način. To su učinili tako što su na kutiju sa crvenim vrhom postavili glinene oblike (kocke, piramide, cilindre, itd.) kako bi vidjeli koji od widgeta - pojedinačno ili u kombinaciji - može osvijetliti kutiju i puštati muziku. Oblici koji su aktivirali mašinu zvali su se "blickets."
Ono što je mlade igrače odvojilo od odraslih igrača je njihov odgovor na promjenjive dokaze u demonstracijama bliketa. Na primjer, neobične kombinacije mogle bi pokrenuti mašinu, a djeca su uhvatila to pravilo, dok su odrasli težili da se fokusiraju na to koji pojedinačni blokovi aktiviraju mašinu čak i pred promjenjivim dokazima.
"Djeca su to shvatila. Shvatili su da mašina može raditi na ovaj neobičan način i tako da treba staviti oba bloka zajedno. Ali najbolji i najpametniji učenici su se ponašali kao da će mašina uvijek slijediti uobičajeno i očigledno pravilo, čak i kada smo im pokazali da bi to moglo funkcionisati drugačije", napisala je Gopnik u svojoj nadolazećoj kolumni u The Wall Street Journalu.
Sve u svemu, vjerojatnije je da će mladi imati malo vjerovatne mogućnosti da shvate "brijanje". Ovo je potvrdilo hipotezu istraživača da predškolci i djeca u vrtićima instinktivno slijede Bayesovu logiku, statistički model koji izvodi zaključke izračunavanjem vjerovatnoće mogućih ishoda.
"Jedno veliko pitanje, gledajući naprijed, je šta djecu čini fleksibilnijim učenicima - da li su ona samo slobodna od predrasuda koje imaju odrasli, ili su u osnovi fleksibilniji ili istraživački u tome kako vide svijet?" rekao je Christopher Lucas, glavni autor rada i predavač na Univerzitetu u Edinburgu."Bez obzira na to, djeca nas moraju mnogo naučiti o učenju."
Drugi koautori studije su Thomas Griffiths i Sophie Bridgers sa Odsjeka za psihologiju UC Berkeley.
Nova studija pokazuje da djeca ponekad mogu nadmudriti odrasle kada je riječ o otkrivanju kako uređaji rade jer su manje pristrasna u svojim idejama o uzroku i posljedici. (Video Roxanne Majasdjian i Philip Ebiner)
